Consulta
Nacional por la Calidad Educativa en el Sector Ambiente (MPP Educación – MPP
Ambiente- Junio 2014) Estado Portuguesa
La
Fundación Creativos Sin Fronteras, FUNDACRESF fue invitado por la Dirección
Estadal del Poder Popular para el Ambiente Portuguesa - MPP Ambiente a
participar en la Consulta Nacional por la Calidad Educativa en el Sector
Ambiente iniciativa promovida por Ministerio del Poder Popular para la
Educación - MPP Educación –
El
pasado viernes 27 de Junio del 2014 se
celebró una reunión con la participación de funcionarios de Instituciones y Organizaciones invitadas,
a fin de formular estrategias que permitan contribuir a la formación y
fortalecimiento de un ciudadano con pensamiento crítico, creativo, humanista,
integral y ambientalista.
En
FUNDACRESF agradecemos públicamente el que se nos haya invitado a participar en
tan importante consulta, la cual para nuestro entender es una forma libre y
democrática de proponer nuestro puntos de vista en lo que ,materia ambiental
educativa se refriere.
Nuestra
participación la realizamos en la mesa de trabajo Nº 3: Ejes Temáticos VII,
VIII , IX, X
PARTICIPANTES
- · GOBERNACIÓN DEL ESTADO PORTUGUESA: Rosmyn Ochoa- DOAT
- · FUNDACIÓN CREATIVOS SIN FRONTERAS: Alexis Bolívar- Artista Plástico- Vocero de los Movimientos Ambientalista
- · UBV- GESTIÓN AMBIENTAL - ANGEL MARIN - Politólogo
- · FUNDACIÓN REGIONAL “EL NIÑO SIMÓN”: José G. Díaz.
- · MPPPA- Oriana Camacho - POA
Preguntas
generadoras
- ¿Cómo debería ser la formación que reciban los y las docentes para que contribuyan a impulsar la conciencia sobre la preservación y cuido de ambiente en sus estudiantes?
- ¿Qué contenidos deberían ser parte de esta formación?
RESPUESTAS:
- Inventariar los espacios baldíos de las escuelas para determinar el potencial agroecológico.
- Desarrollar procesos agros- productivos y socio- productivos involucrando las instituciones y comunidades correspondientes.
- Articular las políticas de educación ambiental con las organizaciones del poder popular para las comunas.
- Articular las escuelas con las diferentes instituciones universitarias a través del servicio social comunitario, su participación en los planes de educación ambiental.
- Conformar una base de datos donde se incorpore el recurso humano con que cuenta la comunidad y el centro educativo.
- Desarrollar programas de divulgación y promoción ambiental, junto con los gobiernos locales, mediante la utilización de medios tradicionales y tecnologías modernas.
Preguntas
generadoras
- ¿Cuáles serían las responsabilidades de los centros educativos en la búsqueda de las soluciones a las problemáticas ambientales con la comunidad?
- ¿Cómo deben ser los aportes de la comunidad con el centro educativo en la búsqueda de las soluciones a las problemáticas ambientales?
- ¿Qué deberían hacer los gobiernos locales para promover y desarrollar en la escuela los procesos de formación en el área ambiental?
- ¿Cómo puede contribuir la comunidad con el trabajo educativo en el área ambiental más allá de la escuela?
Preguntas
generadoras
1
¿Cuál debe ser el papel de las familias y de los centros educativos en el
proceso educativo en acciones de protección y conservación del ambiente?
2
¿Cuáles deben ser las estrategias educativo ambientales para que los niños,
niñas y adolescentes participen activamente en la gestión del centro y en la
definición de los procesos educativos?
3
¿Cómo debe ser la participación del docente en la gestión educativo ambiental?
4
¿Cómo puede incrementarse la participación y corresponsabilidad del personal
administrativo y obrero en acciones de protección y conservación del ambiente?
RESPUESTAS:
- Creación de brigadas ambientales incorporando la Sociedad de Padres y Representantes.
- Implementar el programa “adopta un árbol”.
- Creación y recreación de cuentos literarios y artísticos enmarcados en la temática ambiental.
- Establecer estrategias que permitan que el docente sea formado en sus asignaturas elementos exalten los valores éticos ambientales.
- Involucrar el personal obrero y administrativo en las actividades ambientales.
Tema
X. Educación, sociedad y trabajo en lógica de educación permanente
Preguntas
generadoras
- ¿Cuál debe ser la relación entre educación y trabajo en armonía con el ambiente?
- ¿Cómo vincular a las escuelas con experiencias de producción de bienes y servicios, con responsabilidad ambiental y pertinencia social?
- ¿Cuáles deben ser los mecanismos para articular la educación con los mapas socio-productivos y culturales de las regiones contextualizando los saberes?
RESPUESTAS:
- Transformar la visión tradicional del concepto de trabajo por una concepción ética, sobre los valores sociales en armonía con el entorno natural.
- Involucrar los entes competentes en programas de desarrollo socio-productivo en las instituciones que tengan condiciones para ello.
- Integración de las instituciones públicas y privadas en los programas de desarrollo.
- Incorporar al currículo escolar la realidad local tomando en consideración la vocación de la zona, saberes locales.
Consulta Nacional por la Calidad Educativa en el Sector Ambiente (MPP Educación – MPP Ambiente- Junio 2014) Estado Portuguesa
Aprovechamos
la oportunidad para invitarle a conocer los diferentes trabajos que como
fundación realizamos en beneficio de las comunidades, así como de otros temas
de interés, consultando a través del sitio Web:
- http://fundacioncreativossinfronteras.blogspot.com/
- http://proyectobiodiversidad1.blogspot.com/
- http://homeelfilme.blogspot.com/
- http://enambienteestamos.blogspot.com/
· Facebook:
· Email:
·
Twitter:
SOS Ambiental - @ambientan2 - https://twitter.com/ambientan2
Fdo.
Alexis Bolívar,
Director - FUNDACRESF
Trabajador de las artes,
ecologista e investigador ambiental,
